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11月的第一篇文章

  • 1樓
  • 真尋
  • ID:ChUIad72
  • 76%
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覺得不錯聽

國中生教學須盡量用具體事務告知
比如說 -5-2 很多學生一開始會以國小的舊經驗去運算 因為沒學過負數
會以為 5-2=3 再加負號 變成-3
正負數加減需打破國小的加減法運算模式,再重建
再丟一個問題 很多學生會這樣算分數 (1/2)+(1/3)=(1+1/2+3)=(2/5) 二分之一 加 三分之一 等於 五分之二
請問這是對的嗎? 如何跟學生澄清與解釋?

回應問題
月侍
數學..先讓我暈一下...這科目在下早還老師去了~~
大部分學生都是如此,畢竟很多都是死背,國小老師不知如何教也是叫學生背起來

iipolarbear
我是不知道現在學生有什麼問題...
當年數學好像是一看到數字就懂了...
-5-2=-7,看到-5再看結果-7,就能知道過程的-2是什麼效果了...大概是這樣?
你領悟力真高,我記得我國一的前半部是不了解,所以後來要教學生,我吃很多虧

tdemjqstdk
負數再怎麼相加還是負數,國小程度的數學題有很難嗎?
你的數學老師應該很用心與你領悟力應該不錯

龜有
是好奇現在的數學課本教材變什麼樣子
跟1990時代課本有什麼不同
網路上的題庫....教育部或學校有專門平台?
我找不到1990年代的課本,我都還沒進國小呵呵,現在學數學有一個均一教育平台,很多數學教學影片

sas
自從離開中學沒有再和數學接近了
O_r
可能數學考試惡夢太多了,不然就是老師教學太求速成,喪失學生探究的精神了

下一次發文,可能兩週後,可能一個月後,也可能沒有
  • 2 樓
  • LCH
  • ID:6w6YcsjA
  • 85%
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很神奇的數學題....?
感覺具體.....例如:我之前跟你借了5元 現在又跟你借2元 我總共要還你多少元~ 3元嗎真好~~
現在我手邊有2塊蛋糕 一塊我跟你對分,另一塊你要帶回去跟爸媽分享 我們對分可以得到多少(0.5+0.5)?帶回去那塊跟爸媽還有自己分享能得到多少(0.33+0.33+0.33)?剩下0.01給螞蟻~XD
最後你能拿到多少蛋糕(0.5+0.33)?
  • 3 樓
  • fintasy
  • ID:B4ApzrBA
  • 72%
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早期我學負數的加減(30年前吧...)
就是用一個尺的改念
+往右,-往左
  • 4 樓
  • black9313
  • ID:BHCAWRFE
  • 69%
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分數加法建議你用披薩或蛋糕這種圓形物舉例會比較簡單

(1/2)+(1/3)為例
兩塊完整的披薩一邊拿二分之一,一邊拿三分之一
放在一起後,現在讓你把這個有缺角的披薩切成每片都一樣大你會怎麼切,會切成幾片
那麼一塊完整的披薩用相同的切法會是幾片
最後你那缺角的披薩跟完整的披薩比,又會是幾片比幾片



然後再說明分母不同的兩個分數無法直接相加
必須把兩者的分母變成一樣後分子才能相加


如此複雜的教法只是用來讓學生建立概念用
實際操作還是以等化分母後再進行分子加減為主



不過現在分數加減是國一才學的喔??
在下十年前在修教育學分時(現在已經離開教學很久了)
印象中那時候小四還是小五就在教分數乘除了的說
  • 5 樓
  • 月侍
  • ID:BRnvN3zw
  • 99%
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當初就是小學5年級上數學課愛說話 上分數加減乘除時沒聽 課後又沒問同學..
此後一路爛到底....
  • 6 樓
  • PikachuEXE
  • ID:FRaEL4u6
  • 94%
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數學一直沒問題的我路過~
  • 7 樓
  • ishim
  • ID:6KcLDhjc
  • 71%
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學習是很重要的
但是我討厭台灣教育
追求考試分數沒有意義
  • 8 樓
  • 霜月
  • ID:62ZB/a7Q
  • 84%
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>如何跟學生澄清與解釋?
當時的數學老師舉了很奇怪的例子
『因為下面的媽媽不一樣,得讓她們一樣才能對上面的孩子做加減』
我擺出你在公三小的表情還被誤會聽不懂
  • 9 樓
  • 色肯
  • ID:9IVfiTSU
  • 81%
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你講的東西我覺得好像學過(?) 但我實在不會說wwww

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